我曾看到过这样一句话：“教师的语言如同钥匙能打开学生心灵的窗户，如同火炬能照亮学生的未
来，如同种子能深埋在学生心里。”可见老师的语言对学生的影响是多么深远。通过各种亲身实践，
我深切的感受到亲切的语言，广东人事考试局网站不仅促使孩子们养成良好的习惯，还能拓宽他们的视野，给他们的学
习指明方法。在平时的课堂上，改变态度，换一种方法评价学生。看到坐姿端正的孩子，这样说：
“小雅的坐姿真棒，就像座钟一样端正，老师喜欢这样的坐姿。”在表扬小雅的过程中，其他孩子们
也会调整自己的姿势，坐得端端正正，认真上课。我弯腰捡起地下的铅笔，笑着说：“这是谁的宝贝
呀，在地上乱跑呢？”小涛不好意思地说：“是我的”。我紧接着说：“你的小宝贝很委屈，找不到家
了，你要好好安慰安慰它，要不你就找不到你的小宝贝了”。小涛赶紧用手擦了擦铅笔，好像真的在
安慰它似的。在平时的教学过程中，我刻意使用这样的评价方式，让孩子们养成良好的学习习惯和
生活习惯。同时亲切的语言，拉进了我与孩子们之间的距离，亲切感让学生如沐春风，产生向上的
动力。也会事半功倍。有一次一位胆小的小男孩回答完问题后，我大声硕，你的回答多么棒呀！我
走到他的身边，摸着他的脑袋说：“你简直是我们班的小博士，知道这么多的课外知识，一定读了不
少课外书，下次声音再洪亮些会更优秀。”看到他开心的笑脸，和同学们羡慕的表情，我知道这次有
针对性的评价成功了。果然，中午午休前很多孩子主动去看课外书，而且很认真地看着。一次有效
的课堂生成，不仅增加了学生们的知识量，同时激发了他们学习的热情。这也是评价语的力量，就
如德国教育家第斯多惠说过：“教育的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”评价的重要性
就在于此。指明方法会思考丰富多样的评价语，同样激发学生们的学习动力。例如，课堂上需要讲
解和评价时。当说谁会讲呢？没人理睬。无人理睬你的课堂真是尴尬！这时我会换一种方式说：“看
看谁是我们班的小明星，自信勇敢的孩子举起你的小手来”。“请其他小朋友认真的听，我们来当小
评委。”那么课堂会特别安静，当孩子回答完、评价后，换一下方法这么说：“你的声音真洪亮，分
析的头头是道，思路清晰，讲解的完整。你真不愧是我们班的数学小明星”。“你善于倾听，评价真
到位，是一个了不起的评委”！“真是个超级评论家，并且能借助黑板提示语评论，你真了不
起！”……看似简单的话语，却告诉学生们学习方法，点燃了孩子们参与课堂的积极性，一个个高高
举起地小手，跃跃欲试，课堂顿时充满了活力。丰富多样的评价语，如临春雨，如沐春风，使得课
堂生机勃勃。因此老师们恰当使用评价语言，不仅让孩子们学的轻松愉悦，更能激发课堂的活力，
提高课堂效率，从而更好的落实教育的目的。
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